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发布人: 澳门钻石娱乐 来源: 澳门钻石娱乐网站 发布时间: 2020-11-27 12:20
信息的定义 - 豆丁网

  第一步将纸对折。口向哪里师纵向对折开口朝左。不过今天信息最重要的定义应 该来自于你们。师从古到今信息的定义 有上百种每一种都试图从不同角度解读信息的本质。其实在信息的本质含义上中国人的研究走在了世界的前面著名学者钟信义得出这样的结论信息是事物的运动状态及其 状态变化的方式。

  先看游戏规则幻灯片“游戏开始后老师指令操作不许说话不许提问”大家 都明白了吧好现在请拿到白纸的同学跟着老师的开始操作。幻灯片同步 师这苹果能吃吗 生只要不烂掉就能 师有信息又有营养这个苹果只要不烂就能吃。【教学评价】 评价由于 本节课从学生所熟悉的具体案例出发贴近学生生活能够共鸣并采用活动形式激 发了学生的学习兴趣和学习主动性整节课课堂气氛活跃学生在老师的引导下认真思 考对本节课知识及其构建顺利地完成了教学任务。《信息的定义》教学设计15分钟教育技术0802 40811122 【教学内容】知识结构图 1.地位与作用 本节课为广东教育出版社《信息技术基础》必修第一章第一节内容主 要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义等内容了解性的知识较多。2、学生评价 本节课的内容多为 理论性的内容重点在于理解并能融会贯通。生怎么撕 师右上角约2cm正方形接着往下旋 转180。

  信息概念,同学们是不是都认为老师提供的信息不充分不确定因素太多现在我们就再 做一次请拿到红纸的同学准备好这次可以随意提问。钟义信信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。”教材中的 这段话既指明了信息与信息的载体之间有一定的关系又说明了信息和信息的载体不 是同一个概念。2.过程与方法 列举各类信息学生能够加以分析和判断外在行为表现。【教学重难点】 根据前期分析我 认为应该引导学生从日常学习生活中发现问题分析问题归纳并提炼其中与信息相关 的内容通过亲身体验与建构相结合的方式达到深入理解信息的基本含义的目 教学重点1.信息的定义 2.信息的过程 教学难点 1.引导学生对知识归纳、 总结能力的运用 2.帮助学生学会观察周围信息并掌握分析判断能力。我们不禁要问信息到底是什么呢请看屏幕这是什么 生苹果 师人们根据 什么认知苹果呢 生通过观察形状、颜色等。【学习者特 征分析】 1.知识基础 对于刚从初中进入高中的学生他们在初中学过信息技术课程 大部分学生都不是零起点对于基础模块所涉及的各种常用软件比较熟悉但对信息及 信息技术的认识比较肤浅还没有跳出“计算机”的概念范畴把“信息技术”与“计算机 概”念混为一谈。4、通过学习你还有哪些疑惑信息的定义信息,信息的定义 香农定义信息 是不确定性的减少。师同学们好从今天开始踏进校门的第一步我就感受到空 气的清新树木的繁荣以及教室的整洁还有你们笑脸的灿烂?信息如此平凡信息如 此奇妙。信息的。

  定义,因此评价环节使用的方式由浅入深 逐层提高查看掌握程度并反馈信息给教师。第一节课能够跟同 学们这样充分交流为以后上课打好了基础。好 了请将你们的作品给大家展示一下同学们请看这次大多数同学的结果是不是一样从 这个游戏中两次对比我们体会到信息的作用是什么呢 生用来减少不确定性 师很好 同学们分析、归纳得非常棒我们的结果和60年前美国数学家、信息论之父——香农 的定义如出一辙 苹果为媒探究信息本质设计意图通过实例观察分析讨论探讨 信息的本质定义。师这位同学分析得 很正确。教师要抓住学生的这种心理合理 引导学生去自主体会信息的含义和特征从而认识合理使用信息的重要性提升学生的 信息素养。“古代人们点燃的烽火是信息吗点燃的烽火本身只是信息的载体它里面包含的意义即有外敌入侵这才是信息。归纳形状、颜色等都是物质的属性这是“苹果”是物质属性的描述本体论同时也有主体所的物质属性认识论!

  请举例说明信息和信息载体的关系。同时进一步激发学生的学习信息技术的兴趣为以后课程的学习打下良好 的心理基础。老师提前给你们发了一张纸有些同学拿到白纸有些拿到 红纸。维纳信 息就是信息不是物质也不是能量。概念,师现在请展开你们 手上的纸相对比一下是不是有许多种结果为什么会出现这种现象呢同学们都思考一 下。【教学反思】 课堂应该是较为活跃的因为事 先准备的资料比较充分不同的学生都能从不同的角度来说明问题。个人观点? 信息的过程 信息发出方 何载体以何途径 信息接收方 接收效果及作用 信源 信息传递 3.情感态度与价值观 提供信息的相关资料学生能够积极查阅并深入学习外在行为表现。从以上三位大师的定义中我们看到不同人对信息的不同见解那么你 们给信息下的定义是什么呢 师在得出你们的结论之前课本上第4页归纳出了信息的 过程我们具体来分析一下? 师了解了信息的过程看来有些同学已经迫 不及待地想给信息下个定义了谁先来 师刚才的两位同学都说得非常好同学们已经对信息有了自己独特的认识。知技能学生容易接受和理解“生活时时处处离不开信息”的观念但也同样容易因为 信息太平常而忽视它。

  那么信 息究竟是什么呢有人说信息就是信息不是能量也不是物质是人类和发展的三大 要素之一。第二步再对折。信息的概念,今天我们学习了信息的相关定义下面给同学们 布置一个作业完成《信息的定义》学习任务单。消息,3.非智力因素 在整个信息社会大下学生对信息技术高 中阶段的第一次课有种新鲜感和很高的学习热情。2.知识结构图 【教学目标】内外结 1.知识与技能 感受信息的丰富多彩性内在心理特征 能够列举生活中的各种信息理解信息的基本含义外在行为表现!

  另一学生补充还有我们的经验。往下将右上角撕掉。课后再通过统计方式对各项指标定性给 分综合得出对所学知识的理解程度。从学生的回答中 我也得到了很多比如时间的限定不同学生的不同思维等等。师通过的游戏我们知道信息的作用是减少不确定性。【教法与】 教法 1.讲授法 2.情境教苹果展示3.问题驱动法 折纸游戏4.图片展示法 1.操作实践法、问题探究法折纸游戏 归纳总结法下定义 【与资源使用列表】 教学投影仪、PPT课件 教学实物苹果一个、白 纸40张 资源使用列表 解释香农定义 白纸40张20“A” 20“B” 探究信息本质 苹果一 解释信息图片 【教学过程】教学流程图与具体教学环节 一、游戏热身理 解香农定义 设计意图通过两次撕纸游戏让学生体验信息的作用是减少不确定性从 而加深对香农定义的理解。生还是纵的吗开口向哪里 师横向 对折开口朝下。理解信息过程众说信息含义设计意图通过观察分析归 纳用自己的语言体现信息的内化过程培养学生的创新能力。信息定义定义信息的,本节课的 内容是高中第一节信息技术课的开篇内容深刻理解本节内容将为以后的学习打下很 好的基础。生顺时针还是逆时针 师顺时针。信 开始 游戏热身引入新课 实物引导讲授 图片展示信息过程 积极参 与折纸游戏 观察苹果认真思考 从不同维度思考信息定义 结束 小结 教学目标 发学生兴趣理解香农定义理解关于信息定义的不同说法 内化知识得出自己对信息 的定义 息是什么信息“长”什么样今天我们就一起来研究一下。信息的定义,ppt展现标题信息的 定义 师让我们先做个游戏。缺乏系统的学习过程对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。下一步将左上角撕掉约2cm正方形。好这位同学你想到答案了吗 生老师提供的信息不够具体。

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